Utilisation de ChatGPT parmi les étudiants de l’Institut d’Hygiène et de Médecine Tropicale de l’Université NOVA de Lisbonne – 2023-2024

Résumé

Introduction: ChatGPT, un outil d’intelligence artificielle (IA) intégré à l’intelligence artificielle générative (IAG) depuis 2022, a exercé une influence notable sur le paysage du discours éducatif. La présente étude vise à analyser les connaissances, les pratiques et les attitudes des étudiants de troisième cycle de l’Institut d’Hygiène et de Médecine Tropicale de l’Université Nova de Lisbonne (IHMT) concernant ChatGPT, au cours de l’année académique 2023-2024.

Matériel et Méthodes: L’échantillon étudié représente un sous-ensemble d’une étude globale, à laquelle l’un des auteurs (PF) a contribué. La collecte de données a été effectuée au moyen d’un questionnaire en ligne, en langue anglaise, entre octobre 2023 et février 2024. Une analyse descriptive des données a été réalisée. De plus, le test du chi-carré de Pearson a été appliqué pour évaluer l’existence d’associations statistiquement significatives. Toutes les analyses statistiques ont été réalisées à l’aide du logiciel Stata, version 15.1. L’étude a obtenu l’approbation du Comité d’Éthique de l’IHMT.

Résultats: Les résultats présentés reflètent exclusivement l’expérience des étudiants qui ont répondu au questionnaire et qui ont participé à l’enquête. Les deux principaux groupes d’étudiants de troisième cycle de l’IHMT sont de nationalité portugaise ou de nationalité africaine, provenant principalement des États membres de la Communauté des Pays de Langue Portugaise (CPLP). La population étudiée se caractérise par un équilibre des âges (étudiants portugais généralement plus âgés), une prédominance du sexe féminin (moins accentuée chez les étudiants africains), une origine majoritairement urbaine (plus fréquente chez les étudiants africains), une indépendance financière (moins fréquente chez les étudiants africains) et une situation économique moyenne ou supérieure à la moyenne (moins fréquente chez les étudiants africains). La majorité des étudiants se consacrent à temps plein à leurs études (plus fréquent chez les étudiants africains), bien que toutes les différences observées n’aient pas atteint une signification statistique. Deux tiers des étudiants utilisent ChatGPT. L’utilisation chez les étudiants africains était de 20 points de pourcentage inférieure à celle des étudiants portugais. En général, les étudiants ont exprimé une perception positive, tant au niveau intellectuel qu’émotionnel, à l’égard de ChatGPT.

Conclusions: La divergence d’opinions concernant l’intégration de l’IA, notamment ChatGPT, dans la pratique pédagogique, doit tenir compte de son adoption rapide par la population étudiante et de la reconnaissance, comme identifié dans cette étude, de la nécessité d’une réglementation de son utilisation. Dans ce contexte, nous soulignons la nécessité d’une approche institutionnelle visant à lutter contre la diffusion de la désinformation et à habiliter les enseignants et les étudiants à utiliser cette technologie de manière éthique, transparente, responsable, réfléchie et efficace.