Utilização do ChatGPT entre os estudantes do Instituto de Higiene e Medicina Tropical da Universidade Nova de Lisboa - 2023-2024
Resumo
Introdução: O ChatGPT, uma ferramenta de inteligência artificial (IA) integrada na inteligência artificial generativa (IAG) que desde 2022, tem exercido uma influência notável no panorama do discurso educacional. O presente estudo visa analisar os conhecimentos, práticas e atitudes dos estudantes de pós-graduação do Instituto de Higiene e Medicina Tropical da Universidade Nova de Lisboa (IHMT) relativamente ao ChatGPT, durante o ano letivo de 2023-2024.
Materiais e métodos: A amostra em estudo representa um subconjunto de um estudo global, para o qual um dos autores (PF) contribuiu. A recolha de dados foi efetuada através de um questionário online, em língua inglesa, entre outubro de 2023 e fevereiro de 2024. Procedeu-se a uma análise descritiva dos dados. Adicionalmente, foi aplicado o teste do qui-quadrado de Pearson para avaliar a existência de associações estatisticamente significativas. Todas as análises estatísticas foram realizadas com recurso ao software Stata, versão 15.1. O estudo obteve parecer favorável do Comitê de Ética do IHMT.
Resultados: Os resultados apresentados refletem a experiência dos estudantes que responderam ao questionário e que participaram no inquérito. Os dois principais grupos de estudantes de pós-graduação do IHMT são de nacionalidade portuguesa ou de nacionalidades africanas, predominantemente provenientes dos Estados Membros da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP). A população estudada caracteriza-se por um equilíbrio etário (estudantes portugueses tendencialmente mais velhos), uma predominância do sexo feminino (menos acentuada entre os estudantes africanos), uma origem maioritariamente urbana (mais comum entre os estudantes africanos), independência financeira (menos frequente entre os estudantes africanos) e uma situação económica média ou acima da média (menos comum entre os estudantes africanos). A maioria dos estudantes dedica-se a tempo integral aos estudos (mais comum entre os estudantes africanos), embora nem todas as diferenças observadas tenham atingido significância estatística. Dois terços dos estudantes utilizam o ChatGPT. A utilização entre estudantes africanos foi 20 pontos percentuais inferior à dos estudantes portugueses. De um modo geral, os estudantes expressaram uma perceção positiva, tanto a nível intelectual como emocional, em relação à utilização do ChatGPT.
Conclusões: A divergência de opiniões relativamente à integração da IA, nomeadamente do ChatGPT, na prática pedagógica, deve ter em consideração a sua rápida adoção pela população estudantil e o reconhecimento, conforme identificado neste estudo, da necessidade de regulamentação do seu uso. Neste contexto, enfatizamos a necessidade de uma abordagem institucional que vise combater a disseminação de desinformação e capacitar docentes e discentes para a utilização desta tecnologia de forma ética, transparente, responsável, ponderada e eficaz.
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